Letteratura per l'Infanzia è una materia del terzo anno di L19 Pegaso, prevista solo per l'indirizzo Educatore Infanzia — non compare nel piano dell'indirizzo Socio-Pedagogico. Con laboratorio integrato, ripercorre la storia della letteratura per l'infanzia dalle fiabe classiche agli autori italiani contemporanei, fino al ruolo pedagogico della lettura ad alta voce nei servizi 0-6 anni.
Di cosa parla il programma
Obiettivi formativi ufficiali — programma Pegaso
- Acquisire una conoscenza storico-critica della letteratura per l'infanzia, dalle origini al contesto italiano contemporaneo
- Sviluppare competenze di valutazione e selezione di opere narrative adeguate a diverse fasce d'età e contesti educativi
- Comprendere il ruolo pedagogico della narrazione e della lettura nello sviluppo infantile
- Integrare prospettive pedagogiche e critico-letterarie nell'analisi dei testi per l'infanzia
Cosa trovi in questa guida
La materia è organizzata qui in ordine cronologico, come nel programma ufficiale: dalle fiabe classiche agli autori italiani contemporanei, con una linea del tempo interattiva come panoramica e uno schema di sintesi dopo ogni blocco. Il metodo di studio operativo è in fondo, nella sezione Metodo di studio.
Il programma unisce l'approccio della critica letteraria a quello della pedagogia: non si studia la letteratura per l'infanzia come genere a sé, ma come risorsa didattica e autoformativa da saper leggere, selezionare e utilizzare nei servizi educativi. Si sviluppa in quattro macro-aree, dalle origini del genere alle sue forme più recenti:
- Origini e fiaba — la nascita del genere e i classici italiani (Collodi, De Amicis, Baccini, Perodi)
- Il Novecento — gli autori italiani contemporanei di riferimento (Pitzorno, Piumini, Quarenghi e altri)
- Nuove forme — albi illustrati, book apps e narrazioni digitali
- Il ruolo pedagogico — narrazione e lettura ad alta voce nei servizi educativi e in famiglia
Argomenti del programma da approfondire
Il programma segue un ordine cronologico dalle origini della fiaba agli autori italiani contemporanei, per poi aprirsi alle nuove forme della narrazione e al suo ruolo pedagogico. Ecco una panoramica delle tappe principali prima di entrare nel dettaglio di ciascun blocco.
Origini e fiaba
La letteratura per l'infanzia nasce attorno alla fiaba: i fratelli Grimm raccolgono e fissano la tradizione fiabesca europea, dando al genere la sua funzione insieme formativa ed educativa.
Classici italiani
Tra fine Ottocento e inizio Novecento nasce una letteratura per l'infanzia specificamente italiana, con Collodi, De Amicis, Ida Baccini ed Emma Perodi.
Novecento e contemporanei
Il Novecento porta una pluralità di voci italiane — da Bianca Pitzorno a Roberto Piumini, Giusy Quarenghi e molti altri autori — che ampliano temi e registri della narrativa per ragazzi.
Nuove forme
Il programma si chiude sulle forme più recenti — albi illustrati, book apps, narrazioni digitali — accanto al ruolo pedagogico della lettura ad alta voce nei servizi educativi.
Le origini: dalla fiaba ai classici italiani
Il programma si apre con la nascita della letteratura per l'infanzia e il ruolo fondativo della fiaba — dai fratelli Grimm ai grandi classici italiani: Collodi, De Amicis, Ida Baccini ed Emma Perodi.
Schema — Dalle origini ai classici italiani
| Fase | Autori / temi | Cosa cambia |
|---|---|---|
| Origini e fiaba | Fratelli Grimm, tradizione fiabesca | Nascita del genere, funzione formativa ed educativa della fiaba |
| Classici italiani | Collodi, De Amicis, Baccini, Perodi | Nascita di una letteratura per l'infanzia specificamente italiana |
Collegamento: dai classici italiani di fine Ottocento il programma passa al secolo successivo, dove la voce degli autori per l'infanzia si moltiplica e si diversifica.
Il Novecento e gli autori italiani contemporanei
Il programma prosegue poi con il Novecento e gli scrittori contemporanei, ripercorrendo una rosa ampia di autori italiani di riferimento del settore: Bianca Pitzorno, Donatella Ziliotto, Beatrice Solinas Donghi, Roberto Piumini, Giusy Quarenghi, Guido Quarzo, Silvana Gandolfi, Angela Nanetti, Andrea Molesini, Angelo Petrosino, Emanuela Nava e Nicoletta Costa.
Schema — Il Novecento e gli autori contemporanei
| Autori | Contributo |
|---|---|
| Pitzorno, Ziliotto, Solinas Donghi | Tra le voci di riferimento della narrativa italiana per ragazzi del secondo Novecento |
| Piumini, Quarenghi, Quarzo | Poesia e narrativa per l'infanzia tra i nomi più noti del panorama contemporaneo |
| Gandolfi, Nanetti, Molesini, Petrosino, Nava, Costa | Pluralità di temi e registri della narrativa italiana più recente per bambini e ragazzi |
Collegamento: accanto alla produzione narrativa italiana più recente, il programma osserva anche come cambia il linguaggio stesso della narrazione per l'infanzia — con le nuove forme visive e digitali.
Nuove forme, ruolo pedagogico e il laboratorio
L'ultima parte del programma guarda alle forme più recenti della letteratura per l'infanzia: gli albi illustrati (compresi quelli che affrontano temi di genere), le book apps e le narrazioni digitali. Il programma si chiude sul versante più applicativo: l'importanza della narrazione nei contesti educativi, la lettura ad alta voce come pratica pedagogica, l'alleanza con le famiglie per la promozione della lettura e i criteri per scegliere libri di qualità.
Il laboratorio integrato (1 CFU) chiude idealmente questo percorso: prevede la redazione di un elaborato da inviare e far approvare dal docente titolare — l'approvazione è un requisito di accesso alla prova d'esame, non un'attività facoltativa. L'elaborato è collegato alla capacità di selezionare e valutare criticamente opere per l'infanzia, la stessa competenza al centro degli obiettivi formativi del corso.
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Didattica interattiva e premialità
Oltre alle videolezioni, il percorso include attività di Didattica Interattiva (DI): 2 ore per ogni CFU, in modalità sincrona sulla piattaforma Class, organizzate in almeno due edizioni nel corso dell'anno accademico. Le attività possono includere sessioni live con il docente, webinar con sondaggi in tempo reale, lavori di gruppo in breakout rooms e laboratori virtuali collettivi di analisi di casi.
La partecipazione a queste attività matura una premialità fino a 2 punti sul voto finale, in base alla qualità della partecipazione e all'esito delle prove intermedie. Per accedere alle prove intermedie serve aver seguito almeno il 50% di ogni ora di Didattica Interattiva; le prove si considerano superate rispondendo correttamente ad almeno l'80% delle domande. I punti di premialità si sommano al voto solo se l'esame finale è superato con almeno 18/30, e possono contribuire al conseguimento della lode.
Metodo di studio consigliato
Il programma alterna una parte storico-critica (percorso cronologico di autori e opere) a una parte più applicativa (nuove forme, ruolo pedagogico della lettura). Un approccio efficace è tenere separati i due registri: per la parte storica, seguire l'ordine cronologico degli autori aiuta a non confonderli tra loro; per la parte finale, collegare i concetti (lettura ad alta voce, alleanza con le famiglie, criteri di qualità) alle proprie esperienze dirette o osservate in contesti educativi rende i concetti più facili da argomentare al colloquio. Attenzione a inviare l'elaborato di laboratorio con margine, dato che richiede l'approvazione del docente prima dell'esame.
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Come funziona l'esame
Come tutti gli esami Pegaso, Mercatorum e San Raffaele dal 2026: prova intermedia online (Lockdown Browser, da casa) seguita da prova finale obbligatoria in presenza per verbalizzare il voto definitivo. Per questa materia, l'elaborato di laboratorio approvato è inoltre un requisito di accesso alla prova.
Le modalità cambiano frequentemente: numero di domande, sessioni in presenza, punti premialità, tablet vs orale. Trovi tutto spiegato nella guida completa, sempre aggiornata:
Come funzionano gli esami Pegaso, Mercatorum e San Raffaele →Quanto tempo serve
Per una materia di 7 CFU con laboratorio, oltre allo studio del programma (videolezioni, dispense e test di autovalutazione) va messo in conto il tempo per preparare e far approvare l'elaborato — un passaggio che richiede margine perché dipende dai tempi di risposta del docente. Indicativamente 3-4 settimane complessive, iniziando l'elaborato di laboratorio in anticipo rispetto alla data d'esame.
Questa materia ti prepara a…
- Pedagogia Generale — entrambe le materie trattano la relazione educativa e gli strumenti (narrazione, laboratorio) per costruirla nei servizi 0-6 anni
- Tirocinio L19 (indirizzo Infanzia) — la lettura ad alta voce e la selezione di libri di qualità sono competenze pratiche spendibili direttamente in struttura; leggi la nostra guida al tirocinio Pegaso
- Promozione della lettura in famiglia — il tema dell'alleanza educativa con le famiglie, affrontato nell'ultima parte del programma, è centrale nel lavoro quotidiano dell'educatore per la prima infanzia
Domande frequenti
7 CFU (6 + 1 di laboratorio). Codice 0902507MPED02NM, SSD M-PED/02, piano NM 2025. Prevista solo per l'indirizzo Educatore Infanzia — non compare nel piano dell'indirizzo Socio-Pedagogico.
No. È una materia caratterizzante del terzo anno solo per l'indirizzo Educatore Infanzia. Verifica il tuo piano di studi sulla piattaforma per confermare se è prevista per il tuo anno di immatricolazione.
Un elaborato (1 CFU) da inviare e far approvare dal docente titolare: l'approvazione è un requisito di accesso alla prova d'esame, non un'attività facoltativa.
Ripercorre la storia della letteratura per l'infanzia dalle origini (la fiaba, i fratelli Grimm) fino agli autori italiani contemporanei (Pitzorno, Piumini, Quarenghi), per poi affrontare le nuove forme (albi illustrati, book apps) e il ruolo pedagogico della narrazione e della lettura ad alta voce.
Gli esami seguono il formato standard Pegaso (prova intermedia online + prova finale in presenza), con l'elaborato di laboratorio approvato come requisito di accesso. Per i dettagli aggiornati leggi la guida sugli esami Pegaso.
Sì, come tutte le materie Pegaso: 2 ore per ogni CFU, sincrone su piattaforma Class, in almeno due edizioni durante l'anno accademico. La partecipazione matura una premialità fino a 2 punti sul voto finale, sommata solo se l'esame è superato con almeno 18/30.
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