Psicologia dello Sviluppo studia come la mente si costruisce dalla nascita all'età adulta: sviluppo cognitivo, emotivo, sociale e morale. Con 9 CFU e 45 unità didattiche, è una delle materie più ricche di autori del 1° anno L24 — Piaget, Vygotskij, Bowlby, Ainsworth, Erikson e Bronfenbrenner sono tutti presenti. Ha overlap diretto con Psicologia Clinica (teoria dell'attaccamento) e con Psicologia Dinamica (relazioni precoci e sviluppo del sé). Chi studia Sviluppo con cura scopre che buona parte del lavoro per le materie successive è già fatto.
Community L24 Scienze Psicologiche — Mercatorum
Studia con chi sta preparando Psicologia dello Sviluppo e le altre materie del 1° anno.
Programma: 45 unità didattiche
Obiettivi formativi
Il corso fornisce una comprensione sistematica dello sviluppo psicologico nell'arco della vita: dai processi cognitivi e affettivi dell'infanzia allo sviluppo dell'identità in adolescenza fino ai cambiamenti nell'età adulta e nell'invecchiamento. Lo studente acquisisce conoscenza dei principali modelli teorici (Piaget, Vygotskij, Bowlby, Ainsworth, Erikson, Bronfenbrenner) e dei metodi di ricerca nello sviluppo.
Blocco 1 — Fondamenti e metodi (unità 1–9)
- Storia e prospettive della psicologia dello sviluppo
- Questioni teoriche fondamentali: continuità vs discontinuità, natura vs nurture, sviluppo universale vs culturale
- Metodi di ricerca: studio longitudinale, trasversale, sequenziale, osservazione naturalistica
- Sviluppo prenatale e caratteristiche del neonato
- Sviluppo percettivo e motorio nei primi mesi
Blocco 2 — Sviluppo cognitivo (unità 10–18)
- Teoria stadiale di Piaget: assimilazione, accomodamento, equilibrazione
- Stadio sensomotorio (0–2 anni): permanenza dell'oggetto, ragionamento mezzi-fini
- Stadio preoperatorio (2–7 anni): pensiero simbolico, egocentrismo, mancanza di conservazione
- Stadio delle operazioni concrete (7–11 anni): conservazione, classificazione, seriazione
- Stadio delle operazioni formali (12+ anni): pensiero ipotetico-deduttivo, ragionamento scientifico
- Vygotskij: Zona di Sviluppo Prossimale (ZPD), scaffolding, linguaggio e pensiero
- Approccio dell'elaborazione dell'informazione allo sviluppo cognitivo
Blocco 3 — Sviluppo emotivo e attaccamento (unità 19–27)
- Lo sviluppo emotivo nella prima infanzia: emozioni primarie e secondarie
- Teoria dell'attaccamento — Bowlby (1969–1982): figura di attaccamento, base sicura, comportamento esplorativo, modelli operativi interni (MOI)
- Strange Situation — Ainsworth (1978): i quattro pattern
- Pattern A — insicuro-evitante: il bambino non cerca conforto alla riunione
- Pattern B — sicuro: il bambino si distacca e si ricongiunge con equilibrio
- Pattern C — insicuro-ambivalente/resistente: ansia intensa alla separazione, ambivalenza alla riunione
- Pattern D — disorganizzato (Main & Solomon, 1986): comportamenti contraddittori senza strategia coerente
Blocco 4 — Sviluppo psicosociale (unità 28–36)
- 8 stadi di Erikson: crisi normative dall'infanzia alla vecchiaia
- Teoria ecologica — Bronfenbrenner (1979): microsistema, mesosistema, esosistema, macrosistema, cronosistema
- Sviluppo del sé e dell'identità
- Sviluppo morale — Kohlberg: pre-convenzionale, convenzionale, post-convenzionale
- Critica di Gilligan: etica della cura vs etica della giustizia
- Sviluppo del gioco e delle relazioni con i pari
Blocco 5 — Adolescenza, vita adulta e invecchiamento (unità 37–45)
- Sviluppo nell'adolescenza: cambiamenti fisici, cognitivi, identitari
- Statuti dell'identità di Marcia: diffusione, preclusione, moratoria, acquisizione
- Vita adulta giovane: relazioni intime e carriera (Erikson: intimità vs isolamento)
- Età adulta intermedia: generatività vs stagnazione
- Invecchiamento: teorie del successo dell'invecchiamento, decadimento cognitivo, saggezza
Codici — piano 2026, 2025 e 2018
| Piano di studi | Codice materia | CFU | Anno |
|---|---|---|---|
| Piano 2026 (attuale) | 0242609MPSI04 |
9 | 1° |
| Piano 2025 | 0242509MPSI04 |
9 | 1° |
| Piano 2018 | 0241809MPSI04 |
9 | 1° |
Hai il piano 2025 o 2018? Gli studenti con piano 2018 possono ancora sostenere le prove intermedie online fino a ottobre 2026 e la prova finale fino a ottobre 2027. Dopo la migrazione la percentuale di videolezioni già visualizzata viene azzerata e i punteggi premiali non vengono trasferiti.
Stadi di Piaget — schema completo
Gli stadi di Piaget sono il nucleo più frequentemente testato nel programma di Psicologia dello Sviluppo. Questa tabella riassume i punti chiave per ciascuno stadio:
Schema — I 4 stadi di sviluppo cognitivo di Piaget
| Stadio | Età | Conquista principale | Limitazione tipica |
|---|---|---|---|
| 1. Sensomotorio | 0–2 anni | Permanenza dell'oggetto (8-12 mesi); coordinazione sensomotoria; ragionamento mezzi-fini | Errore A-non-B (cerca dove ha trovato l'oggetto prima, non dove lo vede nascosto) |
| 2. Preoperatorio | 2–7 anni | Funzione simbolica (linguaggio, disegno, gioco simbolico); rappresentazione mentale | Egocentrismo (problema delle tre montagne); assenza di conservazione; centrazione; irreversibilità |
| 3. Operazioni concrete | 7–11 anni | Conservazione (materia → peso → volume); classificazione; seriazione; reversibilità | Pensiero ancorato al concreto: non riesce con premesse ipotetiche o astratte |
| 4. Operazioni formali | 12+ anni | Pensiero ipotetico-deduttivo; ragionamento scientifico; ragionamento su proposizioni astratte; combinatoria sistematica | Non tutti gli adulti raggiungono il pieno stadio formale; dipende dall'educazione e dalla cultura |
Schema — Pattern di attaccamento (Ainsworth, Strange Situation 1978)
| Pattern | Comportamento alla separazione | Comportamento alla riunione | Stile genitoriale associato |
|---|---|---|---|
| A — Insicuro-evitante | Poca o nessuna protesta; non sembra disturbato | Ignora o evita il genitore; si allontana attivamente | Genitore freddo, rifiutante, scoraggia le emozioni |
| B — Sicuro | Protesta moderata; usa il genitore come base sicura per esplorare | Cerca il genitore, si calma rapidamente, riprende l'esplorazione | Genitore sensibile, responsivo, coerente |
| C — Insicuro-ambivalente | Ansia intensa; non esplora nemmeno prima della separazione | Ambivalente: cerca conforto ma resiste, non si calma; rabbia verso il genitore | Genitore imprevedibile, inconsistente nelle risposte |
| D — Disorganizzato | Comportamenti contraddittori, confusi, paralisi momentanea | Avvicinamento e allontanamento simultaneo; trance-like; comportamenti bizzarri | Genitore spaventato o spaventante; trauma irrisolto; maltrattamento |
Autori fondamentali
Schema — Autori chiave di Psicologia dello Sviluppo
| Autore | Anno chiave | Contributo |
|---|---|---|
| Piaget | 1952, 1966 | 4 stadi di sviluppo cognitivo; assimilazione, accomodamento, equilibrazione |
| Vygotskij | 1934/1978 | Zona di Sviluppo Prossimale (ZPD); scaffolding; ruolo del linguaggio privato nel pensiero |
| Bowlby | 1969–1982 | Teoria dell'attaccamento; base sicura; modelli operativi interni (MOI); etologia e psicologia |
| Ainsworth | 1978 | Strange Situation; 3 pattern (A, B, C); classificazione dell'attaccamento infantile |
| Main & Solomon | 1986 | 4° pattern D (disorganizzato-disorientato); associato a trauma e maltrattamento |
| Erikson | 1950 | 8 stadi di sviluppo psicosociale: ogni stadio ha una crisi normativa da risolvere (fiducia vs sfiducia, autonomia vs vergogna…) |
| Bronfenbrenner | 1979 | Teoria ecologica: micro-, meso-, eco-, macrosistema, cronosistema — lo sviluppo avviene in un contesto di sistemi intrecciati |
| Kohlberg | 1969 | Sviluppo morale: pre-convenzionale (regole per evitare punizioni) → convenzionale (norme sociali) → post-convenzionale (principi etici universali) |
| Marcia | 1966 | 4 statuti dell'identità nell'adolescenza: diffusione, preclusione, moratoria, acquisizione (elaborazione del concetto eriksoniano di identità vs confusione) |
Come lo studiano
- Schema degli stadi Piaget prima di tutto. È il contenuto fondamentale del programma. Costruire uno schema con stadio → età → conquista → limitazione riduce il rischio di confusione tra i quattro stadi.
- Tabella degli autori. Bowlby e Ainsworth vengono confusi spesso (Bowlby la teoria, Ainsworth la metodologia Strange Situation). La tabella qui sopra è il tipo di materiale su cui lavorare con ANKI.
- Collegare Sviluppo con Dinamica e Clinica. La teoria dell'attaccamento di Bowlby/Ainsworth ritorna in Psicologia Dinamica e Clinica. Studiarla bene ora significa trovarla già familiare in seguito.
- Circa 40 giorni. Chi ha già dato stima 40 giorni di studio attivo per arrivare preparato. Non è una materia con calcoli o formule — è tutta comprensione e memorizzazione organizzata.
- I quiz di autovalutazione. Dopo ogni unità didattica, il quiz su piattaforma aiuta a fissare i concetti prima che si accumulino.
Domande dalla community
- L'elaborato è obbligatorio per dare Psicologia dello Sviluppo?
- Sì — chi si prepara a questo esame chiede spesso: "come funziona questo elaborato? è obbligatorio per l'esame." La risposta è sì. Caricalo con almeno 2 settimane di anticipo: "a me hanno corretto un elaborato il giorno prima dell'esame" — la piattaforma corregge spesso a ridosso della data, quindi non preoccuparti se non vedi feedback subito. Il programma è denso di autori (Piaget, Vygotskij, Bowlby, Erikson, Bronfenbrenner) ma i concetti sono intuitivi se si seguono le unità in sequenza.
- C'è overlap con Psicologia Clinica sul tema dell'attaccamento?
- Sì, molto. La teoria dell'attaccamento (Bowlby, Ainsworth, tipi A/B/C/D) torna in Psicologia Clinica nel contesto della relazione terapeutica e del trauma. Chi impara bene la Strange Situation qui non deve ripetere da zero in Clinica.
- La materia è uguale per chi ha il piano 2018 o il piano 2025?
- Il programma di M-PSI/04 è sostanzialmente identico nei tre piani — gli autori e i modelli teorici sono gli stessi. Cambia solo il codice materia: 0241809MPSI04 (piano 2018), 0242509MPSI04 (piano 2025), 0242609MPSI04 (piano 2026). Verifica il tuo codice in bacheca.
- Come si studiano i 8 stadi di Erikson?
- Sono nel programma. Il tipo di domanda più frequente chiede di associare uno stadio alla sua crisi normativa oppure all'età corrispondente. La tabella con stadio → crisi → virtù è lo schema da costruire e memorizzare. I primi tre stadi (infanzia e prima infanzia) e l'adolescenza (identità vs confusione di ruoli) sono tra i contenuti più trattati nel programma.
Come funziona l'esame
Come tutti gli esami Pegaso, Mercatorum e San Raffaele dal 2026: prova intermedia online (Lockdown Browser, da casa) seguita da prova finale obbligatoria in presenza per verbalizzare il voto definitivo.
Le modalità cambiano frequentemente: numero di domande, sessioni in presenza, punti premialità, tablet vs orale. Trovi tutto spiegato nella guida completa, sempre aggiornata:
Come funzionano gli esami Pegaso, Mercatorum e San Raffaele →Quanto tempo serve
Con 45 unità da circa 20–30 minuti ciascuna, il carico di visione è circa 15–22 ore. Chi ha già dato stima circa 40 giorni di studio attivo. Chi si iscrive a gennaio e studia con costanza può dare l'esame entro febbraio-marzo. La materia non richiede basi psicologiche pregresse — gli stadi di Piaget e i pattern di Ainsworth si imparano da zero, basta organizzare bene il ripasso.
Questa materia ti prepara a…
- Psicologia Clinica — l'attaccamento (Bowlby/Ainsworth), lo sviluppo emotivo e i MOI sono centrali nella valutazione clinica e nella relazione terapeutica
- Psicologia Dinamica — le relazioni precoci, il sé e la soggettività affondano radici nella psicologia dello sviluppo
- Psicologia Sociale — i processi di socializzazione e il ruolo del gruppo nello sviluppo della personalità
- Percorso magistrale LM51 (Psicologia del Lavoro) e LM51 psicologia clinica — la psicologia dello sviluppo è fondamentale per qualsiasi specializzazione successiva
Studia con chi sta preparando Psicologia dello Sviluppo ora
Confrontati su stadi di Piaget, pattern Ainsworth e autori — community L24 Mercatorum.
Domande frequenti
9 CFU, 1° anno, SSD M-PSI/04. Codice piano 2026: 0242609MPSI04; piano 2025: 0242509MPSI04; piano 2018: 0241809MPSI04. Verifica il codice nella tua bacheca di piattaforma.
1) Sensomotorio (0–2 anni): permanenza dell'oggetto, coordinazione sensomotoria. 2) Preoperatorio (2–7 anni): pensiero simbolico, egocentrismo, assenza di conservazione. 3) Operazioni concrete (7–11 anni): conservazione, classificazione, seriazione — ancora ancorato al concreto. 4) Operazioni formali (12+ anni): pensiero ipotetico-deduttivo, ragionamento astratto.
I modelli operativi interni (MOI) sono rappresentazioni mentali che il bambino costruisce a partire dalle esperienze con la figura di attaccamento. Contengono aspettative su sé stesso (sono degno di amore?) e sull'altro (posso contare su di te?). Queste rappresentazioni guidano il comportamento nelle relazioni successive — sono la base con cui Bowlby spiega come le esperienze precoci influenzano le relazioni adulte.
Piaget: lo sviluppo cognitivo è biologicamente determinato (stadi universali); il bambino costruisce la conoscenza individualmente attraverso l'interazione con l'ambiente fisico. Vygotskij: il contesto sociale e culturale è fondamentale; lo sviluppo avviene nella ZPD (Zona di Sviluppo Prossimale) con l'aiuto di un adulto o pari più competente (scaffolding).
Circa 40 giorni di studio attivo, secondo chi ha già dato. Non ci sono calcoli — è tutta comprensione e memorizzazione organizzata degli autori. Gli schemi degli stadi di Piaget e dei pattern di Ainsworth sono i punti su cui investire più tempo.
Esame online sulla piattaforma Mercatorum con domande a risposta multipla. Nessun elaborato.